2018年10月9日至2018年10月21日，我在吉林大学国家生物实验教学示范中心（以下简称吉大实验中心）学习。主要了解实验中心机构设置、管理模式,学习实验中心大型仪器使用，学习实验中心的遗传学课程设置、授课方式等，期间又赴东北师范大学生命科学学院了解了其遗传学实验教学的基本情况、学生课堂表现及课后反馈等。下面我将逐一汇报相关信息。
一、 学习方式
1.参观、听讲解、座谈交流
在吉大实验中心程瑛琨老师的带领下参观，对实验中心的整体情况初步了解，之后对感兴趣的部分通过座谈详细了解。在东北师范大学生命科学学院与主管实验室副院长孟威老师和遗传学实验教师赵诗芳老师座谈，交流师大的实验课相关情况，在赵老师的带领下参观了教学实验室和遗传学实验课堂，并观摩了学生果蝇实验课后结果统计过程。
2.课前、课堂、课后跟踪
跟随吉大实验中心遗传学实验教师学习遗传学实验，参与课前准备，实验课堂，课后实验结果调查三个环节。就经典遗传学实验《果蝇杂交三点测验》深入学习，课后参与学生结果调查，并与学生交流，了解学生必修课实验，选修课实验，以及自主参与的创新实验如何协调，了解学生如何安排上课、实验、课外活动的时间。
3.跟随体验
与吉大实验中心副主任交流实验室管理模式，亲自体验实验中心活动举办全过程，有幸观摩了历时一周的“吉林省大学生生物技能大赛”，从校赛到省赛再到颁奖典礼全过程。
二、 获得相关资料及实验材料
1.《生命科学基础实验教程》2本，上、下册；
2.《教学实验室安全手册》1本，内部使用；
3《岗位分工细则》1本，内部使用；
4.《生命科学仪器使用技术》1本；
5《创新创业实践模式》1本；
6.《高校教学实验室管理》1本；
7.实验材料果蝇品种7个；
8.实验中心各种记录若干。
以上资料材料均来自于吉大，所带书籍均为滕利荣教授和孟庆繁研究员带领实验中心成员编著。
三、 心得感受
1.关于实验室建设
参观了吉大实验中心，包括学生上课的大实验室、本科生研究生及教师创新实验室、本科生实习车间、动物房、档案室、成果及奖励展示室等。感受用一个词形容：“震撼”。仪器设备之全面高端、数量之多，实验室建设标准之高，实验室环境秩序之优良、成果和奖项之多等等，完全超出我对本科教学实验室的想象。
2.关于实验室安全
实验中心非常注重安全管理，学生每人手里有一本《安全培训手册》，每参加一项，包括消防器材使用，包括实验室仪器使用等都必须受训学生和培训教师双签字，在正式进入实验室前出示签字的《安全培训手册》。实验室安全培训由实验室常务副主任亲自讲授，每名大一新生、研究生新生必须参加，并且必须亲自操作防火毯，防火沙，灭火器等消防器材，然后签定安全责任书。进入实验室以后，每门实验开课前，实验教师还要有针对性的讲解本门实验课实验习惯，操作安全，注意事项等，并在《安全培训手册》上双签字。实验教师日常管理注意安全细则，试剂药品严格按照规则存放于防火试剂柜、防爆试剂柜、有毒有害试剂柜，实验垃圾严格分类，固体液体分离，有毒有害实验垃圾黄色垃圾桶袋，一般垃圾黑色垃圾桶袋，由专人定期收集运走处理。走廊里，实验室里都配有急救箱，讲桌上都放有强酸强碱中和试剂“化危安”，每个实验台上都摆放有防火毯和防火沙，墙边方便处放有灭火器。关于安全管理的感受就是“重视”。重视生命财产安全，重视每一个细节管理。
3.关于实验教师的工作状态
实验中心的每一位老师都非常敬业。中心每年承担全院8大门类51个实验课程，每个实验课程均在32学时以上，实验室全天24小时面向全校师生开放，晚上及周末与正常工作日没有区别，中心每年还要主办吉林省大学生生物技能大赛，全国大学生创新创业大赛等大大小小的赛事若干次，所有的实验室都是不间断的循环使用。包括实验课准备工作，实验室日常管理，承担的各种赛事，这全部工作的都是由实验中心的17名正式职工和5名外聘人员完成。这里的实验教师全年值班，包括工作日、节假日及周末，每天晚上至少值班到12点，若有创新实验需过夜，经提前申请，中心既安排男教师过夜值班。他们的工作没有“周七”，只有“周期”。这样大量的工作没人抱怨，而且每每提到实验中心主任滕利荣教授，个个都是感谢和称赞。豪不夸张的说，每一个人包括实验中心主任和副主任，都像是上了发条的机器一样满负荷运转。特别值得一提的是，滕利荣教授暑假一天没有休息，除了出差，每天都在实验中心工作。在这里我最强烈的感受用一个词概括就是“敬佩”，敬佩每一个人的工作能力。
4.关于实验室运行管理
在看到他们的工作状态和实验中心有序运行之后，很好奇实验中心的领导如何使团队的每一位成员毫无抱怨的兢兢业业，如何在人员有限的情况下井井有条的完成大量的工作，我特意研究了他们每个人的岗位职责，人员分工细致，各项工作紧密配合，大大小小事情无缝对接，任何工作都流程系统环节完备。在与实验中心刘艳副主任交流之后，深切的感受到“人格魅力与无私”。滕利荣教授以自己强大的人格魅力和无私的人文关怀带领大家出版了一本又一本的著作，获得了一个又一个教学成果奖，取得一项又一项教改课题，拿到大学生创新创业、生物技能大赛等优秀指导教师等一项又一项荣誉，等等等等。各位老师经济上的满足和精神上的自我实现是出色高强度完成工作的最大动力。
5.关于实验课程设置和创新培养
实验课程设置本着“一切为了学生，为了学生一切”的思想，有针对性的从大一开始培养学生的实验技能，实验习惯，创新思维。他们的实验课上课方式与我们的不同，我们是一次课一个实验，包括实验理论和实验操作。吉大的实验中心是所有实验在开课后的前两节集中讲授本门实验的所有理论，试验方法和仪器操作使用，然后每次课能完成的就简单介绍实验流程实验方法，当堂完成，比如植物细胞有丝分裂，减数分裂，果蝇唾液腺染色体观察等，这些课程当堂实验，当堂出结果，每位同学的结果经老师鉴定以后，当堂给一个实验课堂表现成绩，课后提交实验报告。对于那些一次不能完成的实验就学生自己安排时间自己规划，全部由自己来完成，比如果蝇杂交的单因子、双因子、三因子检测，全部是学生自己完成，然后分别提交实验报告。这样学生就会统筹规划时间完成实验。学生的实验考核成绩包括四个部分：实验习惯10分，实验教师给分；课前小考10分，检测预习情况；课堂表现40分，教师给分；实验报告20分，教师给分；实验设计20分，考察创新能力，教师给分，四个部分成绩汇总60分以上的可取得一个学分。特别值得强调的是，每门实验课后都有一个“设计实验”，教师根据所学内容给出一定范围，学生自选题目，自行查找资料，自己设计实验过程，自己预测可能结果，最后形成一个类似项目申报书的实验报告，教师批改后反馈给学生再行修改，最后定稿。如果教师发现设计的可行，就直接指导创新实践，在实践中反复修改设计，直到最后送上全国大学生创新竞赛。我们仔细算一下，大一到大三，八门实验下来，学生至少写了八份设计实验报告，老师指导了至少八次，这就无形中培养了学生的创新能力。关于实验和创新培养我的感受就是一个词：“务实”，扎扎实实实验，认认真真指导。
6.关于实验室的示范作用
任何人员，无论校内校外，无论高校还是企事业单位，到实验中心学习，都毫无保留毫无避讳，有问必答有疑必解，实验中心有形无形的实验资料实验材料无偿提供。感受最深的是滕利荣教授对我说，我们的资料你看需要什么，你只要想带都可以带走，带不走给你邮寄。所以在这里感受就是“感动”。滕老师说：“我们实验中心每年都接待若干批，若干人来学习，好多人都是资料带不完，我们给寄过去的，示范就该有个示范的样子，欢迎给位老师各位同仁来参观学习指导，看到不足你也提出来，我们改进。”
四、意见建议
1.从实验室管理角度讲，两点建议
（1）我院领导、实验室主管领导应去参观调研，关键是调研对方的细节，细节不是参观可以看到的，要切实深入实验室认真学习才可以了解到。领导亲自带队，学习对方先进的管理方法，教学方法和教学理念，有助于提高我院实验室发展建设。
（2）邀请国家重点实验室、教学示范实验室的管理人员来我院作报告，带动我院全体实验技术人员共同为实验室建设努力。
走出去学习，请进来报告，与兄弟院校多交流，相互借鉴，取长补短。无论是科研平台还是教学平台，与兄弟院校一线教师直接交流，能够更好的促进我院实验室建设发展，更好的服务师生科研事业。
2.从教学实验室学生创新技能培养来讲，三点建议：
（1）教学实验室是为本科生基础技能服务的，可以给每门实验课一个学分，以此强化学生对实验课的重视程度，并适度增开实验项目，增加学生创新实验项目，本科生创新实验可以由实验技术教师指导，充分发挥了实验教师的实验技能和应用所学知识。
（2）加强实验室安全教育，我们完全可以效仿吉大的模式，将安全管理落到实处。培养学生的实验技能安全实验习惯等。
（3）增加实验仪器设备资源，实验室应该全面向本科生创新实验开放，学生的创新实验自行设计，自己寻找团队合作伙伴，实验教师全程指导，推选优秀的实验项目参加全国大学生创新创业大赛。
五、下面分享两个小事例
第一个，10月19日星期五下午，在我学习了10天之后，我到孟庆繁老师办公室告别，我说明天星期六我就回校了，孟老师很温和的说：“你机票能改签吧，能改就改吧，明天滕利荣名师工作室成立，滕老师有个讲座，你去听一下，讲座之后还有个技能培训，之后各个高校名师座谈，你去听一听和大家聊一聊，兴许就有你要学习的东西。”这件小事让我很感动，我觉得这个老师很可敬，他真正的给大家提供机会，无论你是 “自己人”还是“外来人”。在此必须郑重声明一下，虽然我们同姓“孟”，但是之前我们并不相识。
第二个，在实验中心学习期间，实验中心的每位老师发了两大箱梨，我很直接的问：“现在风声这么紧，不让发东西，吉大以什么名义发这么多梨？”得到的回答是：“滕老师说了，他工资多，给大家发点小礼物”。“……”。 好吧，这的确不需要其他名义！10月20日下午，在与名师工作室的各位老师座谈时，孟庆繁老师给我们介绍滕利荣老师事迹，他说：“滕老师从来没有拿过比我们多的奖励。理论上每项奖励他可以拿50%，但是他从来不会比我们任何一个人多拿，而且常常把自己的经费投入到实验室建设，就说我们的“动物房”，已经建成国家级标准的，前后花费260多万，都是滕老师自己课题经费出的……”通过这些交流，我深深的体会到，吉大的实验中心能够以最少的人力有序运转，做到全国示范，滕老师有着博大的胸襟，无私的奉献，孟庆繁老师无怨无悔的做着助手，一个策划，一个执行，可谓“黄金搭档”，他们共同打造了一支极具凝聚力的实验教师团队，所以大家能够理解为何他们每个人如此超强度工作而毫无怨言。
以上客观汇报了本次外出学习的所见所闻所学所感，相关细节较多，不能一一赘述。建议部分仅为个人观点尚需商榷，请各位老师各位同仁指正，谢谢！
备注：
滕利荣，吉林大学生命科学学院教授，全国模范教师，享国务院特殊津贴，国家万人计划之一，国家生物实验教学示范中心主任。
孟庆繁，吉林大学生命科学学院研究员，生命科学学院副院长，国家生物实验教学示范中心常务副主任，滕利荣教授的得力助手。
滕利荣名师工作室，致力于数字化课程假设与应用，推动微课，微视频项目建设，目前成员均为吉林省内各个高校相关院系负责人，后面成员将逐渐扩展至全国。
致谢：
感谢吉大实验中心主任滕利荣教授和常务副主任孟庆繁研究员的热情接待，感谢刘艳副主任周到的安排，感谢遗传学实验教师孟令军老师的详细介绍和耐心讲授；感谢东北师范大学生命科学学院副院长孟威老师和遗传学实验教师赵诗芳老师的热情讲解，特此致谢！其他人员一并感谢！
2018年10月31日
